Savoir devenir et Translittératies
Un domaine éducatif nouveau* : « savoir devenir » :
-une capacité projective, où les apprenants s’approprient le potentiel informationnel des environnements distribués mis à leur disposition et maîtrisent les affordances du numérique
-par le biais des translittératies (les trois cultures de l’information)
-sur la base d’une pédagogie du projet engageant (motivation)
-pour le développement numérique durable**
*cf rapport Delors: les 4 piliers de l’éducation: apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble, apprendre à être
**cf Amartya Sen: l’engagement continu dans des besoins de second ordre (le respect de soi, l’esthétique de vie) au-delà des besoins de premier ordre (la survie, la sécurité) est indispensable au développement durable
Translittératies et 3 cultures de l’information
Répertoire de e-stratégies et affordances
Le répertoire des e-stratégies, affordances socio-techniques et usages pédagogiques
* Jeu (résolution de problèmes)
* Simulation (modélisation dynamique)
* Agrégation de contenus (alternatives,découverte de soi)
* Echantillonnage (remix)
* Multi-taches (interactions avec outils)
* Pooling (intelligence distribuée)
* Navigation transmedia (contrôle du savoir)
* Réseautage (collaboration)
* Coordination pair-à-pair (négociation entre communautés)
(Frau-Meigs 2011, adapté de Jenkins 2009).
Les 7C de l’Education aux Médias et à l’Information
Les compétences associées aux usages pédagogiques (7C)
* Compréhension
* Critique
* Créativité
* Consommation
* Communication inter-culturelle
* Citoyenneté
* Conflit (résolution de)
(Frau-Meigs, 2011)
Translittératie et cube pédagogique
Pédagogie du projet et échafaudage cognitif
Formation en Savoir Devenir et Translittératies
