Notre action de plaidoyer national vise un objectif : faire valoir l’importance de l’éducation aux médias et à l’information, et de la citoyenneté numérique dans l’école et hors l’école.

Passer d’une démarche qui colmate à une démarche qui transforme. Actionner les leviers des réseaux de manière ascendante et descendante. Aider les institutions et les territoires à anticiper les mutations liées aux usages du numérique. Partager une vision de l’avenir de l’éducation et des métiers de la culture.

Ce que nous préconisons : l’appui sur la recherche et le terrain pour poser le bon diagnostic et trouver des solutions durables et centrées sur l’humain, notamment en matière de gouvernance de l’internet, de propriété des plateformes et de géopolitique des flux d’information et de données  ; des recommandations en termes de régulation et auto-régulation des médias et plateformes pour dialoguer avec les acteurs du secteur public et privé ; des mesures d’accompagnement et des lignes directrices pour renforcer les capacités de la société civile.

Nous collaborons avec le MCC (DGMIC) et le MEN (DNE) pour mettre en œuvre ces missions. A l’Assemblée nationale, au Sénat et au CESE, notre expertise a été sollicitée pour les sujets de radicalisation sur les réseaux sociaux, lutte contre la désinformation, mise en œuvre de l’Education aux Médias et à l’Information et du numérique à l’école et hors l’école.

A l’Assemblée nationale, nous avons participé à la mission flash « éducation critique aux médias » en 2022. Face aux risques démocratiques créés par la désinformation et les attaques contre l’intégrité de l’information et des élections, nous avons avancé qu’il ne fallait plus faire de l’EMI une rustine de colmatage utilisée de manière très inégalitaire sur les territoires français, dont certains sont des déserts d’EMI, mais une matière avec un curriculum progressif de la primaire au lycée.  Nous avons aussi été auditionnées dans le cadre de la mission flash sur « la prévention  de la radicalisation à l’école » en 2018. Nous avons préconisé des actions d’EMI pour détecter les signaux faibles de radicalisation et aider les enseignants à décoder les mécanismes en jeux et la sensibilisation à la cyber-citoyenneté.

Au Sénat, dans le cadre de la commission culture, nous avons été auditionnées à plusieurs reprises depuis 2017. Nous avons partagé notre expertise au cours de plusieurs missions, comme la mission éducation et pédagogie numérique (2017), la mission d’information sur la formation à l’heure du numérique (2018), la mission sur la lutte contre la désinformation (2018). « Il n’existe pas de ligne Maginot de la mal-information : elle est transfrontière et, en ce sens et même si peuvent apparaître des enjeux de souveraineté nationale et d’intégrité des élections, la réponse doit être, à tout le moins, européenne…  (Il faut) installer une dorsale complète du service public du numérique : des moteurs de recherche qui ne tracent pas, des réseaux sociaux qui ne diffusent pas de publicité et des médias de qualité marqués d’un label facilement identifiable, sur le modèle de celui de Reporters sans frontières (RSF) ». Dans le cadre de la Présidence française du Comité des ministres du Conseil de l’Europe, nous avons contribué à la conférence sur le thème « Les droits de l’Homme et la démocratie à l’ère numérique » (2019), en proposant de faire de l’EMI et l’éducation à la citoyenneté numérique « le 2^e curriculum », pour entrer de plain-pied dans l’ère numérique.

Au Conseil Économique, Social et Environnemental (CESE), nous avons contribué à plusieurs auto-saisines et avis sur l’EMI et ses défis et « la  Pédagogie numérique ». Nous avons participé à la consultation des États généraux de l’information, conduite par le CESE, en 2023-2024. Nous avons contribué au groupe de travail « citoyenneté, information et démocratie » présidé par Pascal Ruffenach. Nous y avons présenté notre vision de l’EMI en démocratie et proposé des solutions concrètes pour sa mise en œuvre, ce dont le rapport final en septembre 2024 « Protéger et développer, le droit à l’information : une urgence démocratique » fait état.

Nous avons contribué à la rédaction de la lettre ouverte au Président Macron en 2022 pour « faire de l’EMI une grande cause nationale ». Elle réclame, entre autres, la création d’un « fonds éducation aux médias et à l’information » pour le soutien d’une coordination des acteurs en EMI. Elle a été signée par plusieurs centaines d’associations et partenaires de la société civile et de la culture et relayée par les médias de la PQR via l’APEM.

Nous avons été sollicitées pour notre expertise dans les consultations pour le rapport de la Commission « Les Lumières à l’ère du numérique », dirigée par Gérald Bronner, remis en janvier 2022 au Président Macron. Nous y avons présenté l’EMI comme une des solutions pour endiguer l’amplification de la désinformation et avons préconisé d’en faire une matière de base dans le curriculum scolaire, au même titre que la lecture, l’écriture et l’arithmétique.

Nous avons pris part à la consultation de la société civile lors des Etats Généraux du Numérique pour l’Education en 2022-23, mise en place par le Ministère de l’Education Nationale. Ils ont donné une feuille de route qui préfigure les besoins d’éducation à la citoyenneté en tenant compte des transformations de l’information en contexte connecté.

Nous participons également au Forum Entreprendre dans la culture, avec le Ministère de la culture (DGMIC), pour échanger sur nos projets et expériences dans un espace où se rencontrent des artistes, entrepreneurs, créateurs, techniciens, experts et porteurs de projets.

Savoir Devenir participe à des groupes de travail, en tant que représentant de la société civile. Dans le cadre du collectif EDUCNUM, piloté par la CNIL, Savoir Devenir rappelle régulièrement l’importance de l’EMI au regard de l’éducation au numérique et soutien l’approche par compétences pour la protection des données de la CNIL. Le collectif interpelle régulièrement les pouvoirs publics pour agir en faveur d’un numérique plus inclusif et pour développer l’enseignement au numérique dès le plus jeune âge.

Dans le cadre de l’ARCOM (ex-CSA), Savoir Devenir est membre de plusieurs groupes de travail. Dans le groupe de travail sur la désinformation, nous avons contribué à élaborer la section concernant l’EMI du questionnaire aux plateformes et avons suivi les auditions de celles-ci concernant la désinformation et les élections américaines. Nous avons soutenu la mise en place d’un rapport annuel sur l’EMI, en lien aux obligations de la Directive Européenne des Services de Médias Audiovisuels. Nous participons à l’Observatoire de la haine en ligne, depuis 2020, qui vise à analyser les contenus relatifs au discours de haine en ligne et à améliorer la compréhension du phénomène en suivant son évolution.

Dans le cadre d’EPALE, plateforme de formation des adultes portée par ERASMUS+, Savoir Devenir est Ambassadeur EMI. Cette mission consiste à écrire des blogs sur l’actualité EMI, participer à des journées d’étude et animer une communauté de pratiques en ligne qui réunit plus de 100 000 participants sur des enjeux et thématiques en lien à l’EMI.

Replay de la webconférence « Education & intelligence artificielle responsable: enjeux, expérimentations et politiques européennes »

Dans le cadre d’IGF France avec ISOC France, Savoir Devenir a organisé ou participé à plusieurs sessions en lien à l’EMI, les désordres de l’information et la citoyenneté numérique. Par exemple, nous avons contribué aux débats sur « La démocratie à l’épreuve des troubles informationnels »  en novembre 2018, et co-organisé un hackathon sur les fausses informations (fake news) et les troubles informationnels, en partenariat avec Internet Society France, l’Agence France-Presse et Cap Digital et la startup PlayPlay. Nous suivons également les travaux via l’adossement à la Chaire Savoir Devenir en partenariat avec la Sorbonne Nouvelle, surtout en ce qui concerne « Les ateliers de l’avenir numérique »  https://www.igf-france.fr/

Notre action de plaidoyer au niveau européen vise à participer aux dispositifs qui permettent de structurer le champ de l’EMI et de la gouvernance des médias et plateformes numériques dans les grandes institutions de l’Union Européenne (CoE, Commission Européenne, Parlement Européen).

Nous utilisons les nombreux projets européens remportés (une douzaine depuis 2017) pour nourrir notre réflexion et produire des recommandations de politiques publiques. Nous influençons les politiques éducatives et médiatiques en prenant la parole dans différentes entités décisionnaires (DG-Connect, DG-EAC, I-POL, …). Nous militons pour l’intégration systématique de l’EMI dans les référentiels de compétences, les programmes scolaires et la formation des enseignants en Europe ; nous soutenons la liberté d’expression et la vie privée en-ligne ; nous plaidons pour la responsabilisation des plateformes dans le cadre de la gouvernance d’Internet.

Savoir Devenir a partagé son expertise dans la division éducation, notamment le groupe d’experts sollicité pour le programme Education à la Citoyenneté Numérique, entre 2017 et 2022. Dans ce cadre, Savoir Devenir a piloté la rédaction de l’ouvrage-cadre, faisant le point sur la définition de l’ECN, en lien à l’engagement, la participation, la délibération et la dignité. Nous avons proposé la métaphore du Temple ou agora pour les 10 dimensions de compétences retenues et avons analysé de nombreuses « pratiques sensées ». Elles ont alimenté le manuel de l’éducation à la citoyenneté numérique (2020, 2022) à l’attention des éducateurs et professionnels de jeunesse. Nous avons participé à la rédaction du texte de base pour la Déclaration ministérielle pour promouvoir l’éducation à la citoyenneté numérique (2019).

En 2024-25, Savoir Devenir a participé à l’élaboration d’une formation en ligne sur l’EMI dans le cadre du programme Human Rights Education for Youth, du Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe. Elle s’inscrit dans l’accord avec la Commission européenne iLEGEND III: Intercultural Learning Exchange through Global Education, Networking and Dialogue afin de promouvoir une éducation mondiale à la citoyenneté numérique. Elle a permis la formation de formateurs, d’animateurs de jeunesse et de multiplicateurs dans le domaine de l’éducation aux droits de l’homme, en Europe, Afrique et Moyen-Orient.

A la DG-Connect, Savoir Devenir a été membre du groupe d’experts de haut niveau sur la désinformation en ligne en 2018-19 et a contribué à la rédaction du rapport final. Elle a milité pour la création d’un observatoire des médias et du fact-checking,  EDMO créé en 2020. Elle a également poussé à des lignes directrices pour la régulation des plateformes, notamment la modération en ligne et le soutien au fact-checking.

A la DG-EAC, Savoir Devenir fait partie de la taskforce créée depuis 2022 pour élaborer les lignes directrices de l’UE sur la lutte contre la désinformation et la promotion de la culture numérique. Elle a promu le rôle de l’EMI et de la citoyenneté numérique et a plaidé pour son inscription comme matière principale dans les programmes scolaires européens.

Savoir Devenir a également contribué au cadre européen de compétences Digcomp 2.2 , notamment pour la mise à jour des savoir, aptitudes et attitudes en matière de lutte contre la désinformation et le discours de haine.

Savoir Devenir a été également membre observateur de la société civile pour le groupe d’experts de haut niveau en EMI, jusqu’en 2024 et y fait des interventions sur invitation, notamment pour y présenter des résultats de ses projets de recherche. Elle accepte également les invitations de ERGA, le réseau européen des instances de régulation de l’audiovisuel, notamment la taskforce EMIL dont le but est d’évaluer les avancées de l’EMI dans le cadre de la Directive des Services de Médias Audiovisuels.

Dans le cadre d’EPALE, plateforme européenne de formation des adultes portée par ERASMUS+, Savoir Devenir a contribué à divers événements au niveau européen, dont la EPALE Community Conference  (2021). Il s’agit de promouvoir l’EMI auprès des adultes éloignés de l’éducation et de promouvoir les compétences numériques à des fins d’inclusion et de d’égalité sur les territoires européens.

Dans le cadre de l’IGF Europe ou EuroDig, l’échelon européen du forum de la gouvernance d’internet, Savoir Devenir a participé à plusieurs forums, notamment à Tallin (2017), La Haye, avec YouthDIG (2019). Ces forums sont l’occasion de travailler en partenariat avec des acteurs divers, que ce soit le Conseil de l’Europe, le secteur public ou d’autres associations de la société civile, pour promouvoir une vision de l’Internet ouvert

Dans le cadre d’EDMO, Savoir Devenir contribue régulièrement à la conférence annuelle de l’observatoire européen des médias numériques. L’association collabore aussi avec plusieurs hubs/satellites européens d’EDMO, notamment Belux, Bendemo, Brod, De Facto, Iberifier, Idmo et Nordis.  Nous reversons nos ressources et résultats de projets européens, notamment ceux qui produisent des rapports de politiques publiques, comme YouCheck, Gender-Ed Coalition et Algowatch.

Dans le cadre du festival européen de journalisme et EMI, VOICES, dont Savoir Devenir est co-fondateur, l’association met en relation de nombreux acteurs et partenaires de la société civile. Elle organise également des ateliers sur la base de ressources produites durant les projets européens.

Notre action de plaidoyer au niveau international vise à verser nos ressources et formations dans les instances internationales de la culture et de l’éducation (OIF, UNESCO, IGF/IUT), en s’appuyant partiellement sur la chaire UNESCO Savoir Devenir.

Nous veillons à ce que tous nos livrables soient en Ressources Educatives Libres (REL/OER), hautement transférables et adaptables. Nous invitons nos partenaires à s’inspirer de nos modèles, projets et pratiques sensées pour les ajuster à leur contexte. Nous faisons de la formation de formateurs pour aider les praticiens de terrain à essaimer.  Nous les soutenons dans le réseau international qui en résulte, à plus grande échelle.

Du fait de son adossement à la Chaire UNESCO « Savoir Devenir dans le développement numérique durable : maîtriser les cultures de l’information », qui fait partie du Réseau universitaire international de l’éducation aux médias et à l’information et du dialogue interculturel (MILID), l’association participe régulièrement à des événements récurrents comme la Semaine Mondiale de l’EMI, les conférences de l’Alliance pour l’EMI (AMIL), les forums de la gouvernance mondiale de l’Internet. Les thématiques abordées sont très diverses mais le plaidoyer de Savoir Devenir promeut toutes sortes d’avancées en EMI et citoyenneté numérique : pluralisme des médias, régulation des plateformes, information pour tous, journalisme et fact-checking, EMI et IA dans le curriculum scolaire…

Dans le cadre des forums de l’AMIL, Savoir Devenir a régulièrement animé des ateliers, sur la base des ressources produites sur des projets et sur des préconisations de politiques publiques, comme à GAPMIL Maghreb, à Rabat, en novembre 2017, en lien avec les objectifs de l’UNESCO pour renforcer la société inclusive et lutter contre la désinformation. Savoir Devenir a participé à de nombreuses éditions de la Semaine mondiale de l’EMI, comme l’événement 2018, à Kaunas (Lithuanie) + Riga (Estonie), ou encore l’événement 2024, à Amman en Jordanie, pour la table ronde sur l’EMI etl’information d’intérêt public.

Savoir Devenir participe aux efforts de l’OIF en matière de lutte contre la désinformation et de promotion de l’EMI par des expertises et des projets menés dans le cadre de la plateforme ODIL qui offre un portail de politiques publiques, d’initiatives et de ressources. L’association a aussi répondu avec succès à des appels à projets bénéficié des appels à projets de jumelages entre initiatives (2022–). Elle a également participé à des séminaires de réflexion transversale des réseaux institutionnels de la Francophonie sur le sujet de la désinformation et de l’EMI dans le cadre des processus démocratiques à l’ère des réseaux sociaux (2019).

Elle contribue également aux réflexions du  Réseau francophone des régulateurs des médias (REFRAM), comme lors de la conférence africaine à la HACA (Maroc) sur « Protection de l’enfance et éducation aux médias » (2017) ou encore à la HAICA (Tunis) en 2019, sur « les réseaux sociaux et la désinformation ».